Article Sidebar

Submitted
June 13, 2023
Published
March 30, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 302 Download : 179

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

One of the abilities that is very important to pay attention to in learning mathematics is students' mathematical communication skills. In addition to mathematical communication abilities, other aspects must be considered and support students' success in mathematics, including self-confidence. Students with high self-confidence can understand and express their ideas or ideas in language and mathematical symbols to convey information or opinions through speech or writing. This study aims to provide an overview of students' Mathematical Communication Ability in terms of Self-confidence through a Problem Based Learning (PBL) Approach. The method used is descriptive, describing the results of a literature review of at least 25 relevant articles. The results of this study are that there is a positive relationship between students' self-confidence and mathematical communication abilities and the Problem Based Learning Approach is effective in improving students' mathematical communication skills and self-confidence

Keywords

Problem Based Learning Approach self-confidence mathematical communication ability

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Lubis, R. N. ., Hakim, L. E. ., & Aziz, T. A. . (2023). STUDENTS’ MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS REVIEWED FROM SELF-CONFIDENCE THROUGH APPROACH PROBLEM-BASED LEARNING (PBL). Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.57254/tess.v1i1.7
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Agustyaningrum, N & Widjajanti, DB. (2013). Pengaruh Pendekatan CTL dengan Setting Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis, Kepercayaan Diri, dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8, No. 2 (171 – 180).
  2. Aini, A. N., & Setianingsih, R. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Self-Confidence. MATHEdunesa, 11(3), 812-825.
  3. Alamiah, U. S., & Afriansyah, E. A. (2017). Perbandingan kemampuan Komunikasi matematis Siswa antara yang Mendapatkan Model Pembelajaran Problem Based learning dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education dan Open-Ended. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 207-216.
  4. Andini, A., Mulyani, N., Wijaya, T.T., & Supriyati, D.N. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa Menggunakan Pendekatan PBL Berbantuan Geogebra. Pendidikan Matematika, IKIP Siliwangi, 5(1), 82- 93.
  5. Ansari. (2012). Komunikasi matematika dan politik suatu perbandingan : Konsep dan aplikasi. Banda Aceh: Yayasan peNA.
  6. Arismawati, Umi. 2017. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masa- lah dan Kepercayaan Diri Sis- wa Kelas VIII SMP Negeri Sanden, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Matematika. (On- line), Vol.6, No.9,
  7. Astuti, A., & Leonard, L. (2015). Peran kemampuan komunikasi matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2).
  8. Delina, Afrilianto & Rohaeti. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self Confidence Siswa Smp Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovativ, 1(3), 281-288.
  9. Dewi, R. S., Sundayana, R., & Nuraeni, R. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence antara Siswa yang Mendapatkan DL dan PBL. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 463-474.
  10. Dewi, S. N., & Minarti, E. D. (2018). Hubungan antara Self-Confidence terhadap Matematika dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa pada Materi Lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 189-198.
  11. Fathani, A. H. (2012). Matematika hakikat dan logika. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
  12. Febrinal, D. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Contextual Teaching Learning (CTL) di Kelas VIII SMP 44 Sijunjung. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 1(2), 181–192. http://dx.doi.org/10.34125/kp.v1i2.10
  13. F. Theo, Yovita. 2013. Pengaruh Model Problem Based Learn- ing Terhadap Kemampuan Ko- munikasi Matematis pada Ma- teri Himpunan Kelas VII. Jur- nal Pendidikan dan Pembela- jaran. (Online), Vol.2, No.10, Tahun 2013, (http://jurnal.un- tan.ac.id/index.php/jpdpb/articl e/view/3563/3572)
  14. Haerudin, H. (2013). Pengaruh Pendekatan Savi Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Penalaran Matematikserta Kemandirian Belajar Siswa Smp. Infinity Journal, 2(2), 183. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i2.34
  15. Hendriana, Slamet & Sumarmo. (2014). Mathematical Connection Ability And Self- Confidence (An experiment on Junior High School students through Contextual Teaching and learning with Mathematical Manipulative). International Journal of Education, Vol. 8 No. 1.
  16. Lutfianannisak, L., & Sholihah, U. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Komposisi Fungsi Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Tadris Matematika, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.1.1-8
  17. Marsa, K.A. Bernando Satria. 2014. Penerapan Model Pembelajar- an Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis dan Self Confidence Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila. (Online), Vol.2, No.6
  18. Mukaromah, P. G., & Coesamin, M. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG, 6(1).
  19. NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematic. Virginia: NCTM.
  20. Ningrum, R. K. (2017, February). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan problem based learning berbasis flexible mathematical thinking. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika
  21. Noviyana, I. N., Dewi, N. R., & Rochmad. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 704–709.
  22. Purnomo, R. W. A., & Wahyudi. (2021). Peran Self Confidence Bagi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. EDUPEDIA, 5(2), 1–17.
  23. Rahmalia, R., Hajidin, H., & Ansari, B. I. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Model Problem Based Learning. Numeracy, 7(1), 137-149.
  24. Ramdani, Y. (2012). Dani Ramdani. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 49.
  25. Ramadhan, I., & Minarti, E. D. (2018). Kajian Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 151–161.
  26. Ritonga, S. N. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika MTs Hifdzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Medan: Universitas Islam Negeri
  27. Siddik, A., Ramlah, & Utami, M. R. (2017). Hubungan Antara Self-Confidence dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 222–226.
  28. Syamsudin, N., Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cariu pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 313-324.
  29. Turmudi, (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (Berparadigma Eksploratif dan Ivestigatif). Jakarta: LEUSER CITA PUSTAKA