Article Sidebar

Submitted
April 24, 2025
Published
November 30, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 77 Download : 95

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Ethnomatematics has an important role in learning mathematics. Ethnomatematics can make learning mathematics more meaningful because it is related to problems that exist around students. An example of a place steeped in history and culture is the Yogyakarta Palace. Inside the Yogyakarta Palace there are various buildings, one of which is Gedhong Kaca. This study aims to explore the mathematical concepts contained in the Gedhong Kaca building at the Yogyakarta Palace. The method used in this study is explorative with an ethnographic approach. Data collection was carried out by means of observation, documentation, and literature study. The results obtained show that there are several mathematical concepts in the Gedhong Kaca building that can be used in learning mathematics, namely the concept of triangles, quadrilateral concepts, circle concepts, space concepts, straight line concepts, congruence concepts, congruence concepts, and geometric transformation concepts

Keywords

Ethnomathematics, Gedhong Kaca, Learning, Yogyakarta Palace

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Faizah, H. . (2023). ETHNOMATHEMATICAL EXPLORATION IN THE BUILDING OF THE GLASS BUILDING OF THE PALACE OF YOGYAKARTA. Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics, 1(3), 133–142. https://doi.org/10.57254/tess.v1i3.22
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Ahmad, Z. K., & Hanum, F. (2021). Kesetaraan gender pada pembagian tugas abdi dalem Punakawan Tepas di Keraton Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 10(3), 2–21. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/societas/article/view/17161%0Ahttps://journal.student.uny.ac.id/index.php/societas/article/download/17161/16570
  2. Aprilia, A., & Fitriana, D. N. (2022). Mindset awal siswa terhadap pembelajaran matematika yang sulit dan menakutkan. Journal Elmentary Education, 1(2), 28–40. https://doi.org/10.4324/9780203457306-42
  3. Bustan, A. W., Salmin, M., & Talib, T. (2021). Eksplorasi etnomatematika terhadap transformasi geometri pada batik Malefo. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 4(2), 87–94. https://doi.org/10.30598/jupitekvol4iss2pp87-94
  4. Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika di SD. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 121–129.
  5. Hada, K. L., Maulida, F. I., Dewi, A. S., Dewanti, C. K., & Surur, A. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran Blabak Trarerodi pada materi geometri transformasi: Tahap expert review. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 155–178. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/jmtk.v4i2.12047
  6. Hanafi, M., Wulandari, K. N., & Wulansari, R. (2017). Transformasi geometri rotasi berbantuan software geogebra. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 93–102.
  7. Kristial, D., Soebagjoyo, J., & Ipaenin, H. (2021). Analisis biblometrik dari istilah “Etnomatematika.” Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(2), 178–190. https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.62
  8. Masamah, U. (2018). Pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan etnomatematika berbasis budaya lokal Kudus. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 126–154.
  9. Nurhasanah, W. F., & Puspitasari, N. (2022). Studi etnomatematika rumah adat Kampung Pulo Desa Cangkuang Kabupaten Garut. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 27–38. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1587
  10. Prabasmara, P. G., Wibowo, S. H., & Yuniastuti, T. (2019). Kajian struktur bangunan tradisional Jawa pada Bangsal Kencana Keraton Yogyakarta. Sinektika: Jurnal Arsitektur, 16(1), 44–51. https://doi.org/10.23917/sinektika.v16i1.10491
  11. Pratiwi, J. W., & Pujiastuti, H. (2020). Eksplorasi etnomatematika pada permainan tradisional kelereng. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 1–12. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/11405
  12. Purba, E. F., & Simanjuntak, P. (2012). Metode Penelitian (Kedua). SADIA.
  13. Putra, R. S., & Kumalasari, D. (2018). Kraton Yogyakarta tahun 1755-1816. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(1), 75–83.
  14. Retnodari, W., Elbas, W. F., & Loviana, S. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. Journal of Mathematics Education, 1(1), 19–27.
  15. Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif (H. Upu (ed.); Pertama). Pustaka Ramadhan. https://core.ac.uk/download/pdf/228075212.pdf
  16. Sari, M. P., Kautsar, F., Maulana, A., Lorensa, F., Putri, D. R. B., Dzawisiadah, L., & Sari, N. H. M. (2021). Pemanfaatan permainan tradisional engklek sampar sebagai media pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Prosiding Seminar Nasional Tadris Matematika, 1, 447–458.
  17. Sari, M. P., Kusuma, A., Hidayatullah, B., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Penggunaan Metode Etnografi dalam Penelitian Sosial. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 84–90. https://doi.org/https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1956
  18. Setiana, D. S., Ayuningtyas, A. D., Wijayanto, Z., & Kusumaningrum, B. (2021). Eksplorasi etnomatematika di Museum Kereta Kraton Yogyakarta dan pengintegrasiannya ke dalam pembelajaran matematika Ethnomathematics exploration at Museum of Kereta Kraton Yogyakarta and its integration in mathematics instruction. Ethnomathematics Journal, 2(1), 1–10.
  19. Soebagyo, J., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
  20. Sunandar, M. A. (2016). Pembelajaran matematika SMK bernuansa etnomatematika. Seminar Nasinal Matematika X Universitas Negeri Semarang, 95–105. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21622
  21. Tohar, I., & Istijanto, S. (2021). Akulturasi budaya dalam rancangan arsitektur studi kasus: Keraton Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Arsitektur, 11(2), 40–47. https://doi.org/10.32699/jiars.v11i2.2201
  22. Wardoyo, C., & Sulaeman, A. (2017). Etnolinguistik pada penamaan nama-nama bangunan di Keraton Yogyakarta. Al-Tsaqafa: Jurnal Ilmiah Peradaban Islam, 14(1), 55–76. https://doi.org/10.15575/al-tsaqafa.v14i1.1791
  23. Widyakusuma, A., & Arief, R. (2023). Kajian nilai budaya tradisi pada arsitektur bangunan adat Jawa Bangsal Kencono Keraton Yogyakarta. Jurnal Trave, XXVII(1), 1–11.
  24. Zulaekhoh, D., & Hakim, A. R. (2021). Analisis kajian etnomatematika pada pembelajaran matematika merujuk budaya Jawa. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(2), 216–226.